dimecres, 8 d’abril del 2009

Contraargumentacions a les Qüestions d'avaluació Inicial

Hola a tots i totes els companys de l 'aula.
He fet tres aportacions en les contraargumentacions de la Montserrat Font, L'Anna Aubanell i la Iolanda Sipiña.
Si algú els hi vol donar una ullada estan al blog de cada una a l'apartat on posa comentaris ( Qüestions d'avaluació Inicial, situat del 0-10).
Apa fins aviat!!!

CANVIS en el QÜESTIONARI D'AVALUACIÓ INICIAL

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 10
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 8-9 (enlloc d'un 5 com havia posat, ja que dels companys he après moltíssim, a l’igual que dels materials i del consultor que ajuden a regular i redirigir la informació que va sorgint )
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 10
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 0
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 10
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 3-4 ( enlloc d'un 5, ja que crec que sí que hi has de dedicar moltes hores però t’aporten, o almenys en aquest cas m’ha aportat moltíssima informació)
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 10
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 3-4 (enlloc d'un 8, com havia posat, ja que amb les pautes que se’ns han donat crec que ha quedat molt clar com havia d’estar organitzat un bon debat).
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 10
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 10 (matisant que també el canvi social està determinant el canvi tecnològic, no és unilateral, ja que sinó estaríem pensant com els deterministes tecnològics i hem de pensar com la idea del seamless web (teixit sense costures).

La resta de preguntes de la 9, de moment les deixo com estan (són les que estan en blau). A la pròxima pac potser hauré reflexionat més encara, segurament, i ho veuré encara més diferent.

EL CANVI CONCEPTUAL

El canvi conceptual és l’objectiu de tots els aprenentatges científics, és la construcció de models mentals. Els mapes conceptuals ajuden molt al canvi conceptual, ja que fan que revisis, ajuntis, relacionis, integris...tota la informació que estàs rebent.
Seguint a Jonassen m’estic adonant del que estic aprenent i em serà de bon ús en la meva vida quotidiana laboral, fet molt important, ja que moltes de les persones que estudien no s’adonen de lo molt que estan aprenent.Estem utilitzant la tecnologia de forma molt productiva i ens està ajudant a fer un aprenentatge significatiu.
Perquè es pugui produir un autèntic aprenentatge, per tant un aprenentatge a llarg termini i que no quedi fàcilment en l’oblit, cal que es connecti l’estratègia didàctica del professorat amb les idees prèvies dels alumnes i presentar la informació de manera coherent i no arbitrària. Per tant, construint i interconnectant tots els conceptes els uns amb els altres en forma de malla de coneixement (com el seamless web= teixit sense costures).
L’instrument més vàlid que hi ha per assolir l’aprenentatge significatiu és el mapa conceptual, ja que en aquests, els conceptes que es presenten han d’estar connectats i han de seguir una coherència interna i una connexió adequada per tal que tingui significat. Això és el que hem hagut de fer nosaltres. Des del meu punt de vista crec que he fet un canvi conceptual.

Nova REVISIÓ del MAPA CONCEPTUAL PAC 1.3 (noves aportacions amb la 2.1)


el meu primer mapa conceptual sobre TE

el meu primer mapa conceptual sobre TE
primeres reflexions